以“磁生電”這部分知識為核心內(nèi)容，開發(fā)磁生電發(fā)電機了STEM教育理念下科學活動案例“磁生電發(fā)電機設計與制作”并進行實施與評價在實施。

以產(chǎn)生電磁功率，達到能量轉(zhuǎn)換的目的比如實驗中的手搖發(fā)電機，主要由繞有線圈的轉(zhuǎn)子和定子組成當我們轉(zhuǎn)動把手帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)。

嘗試親手做一個手搖發(fā)電機，依靠自己的力量點亮燈泡制作之前，社工老師為小朋友們科普磁生電發(fā)電機了磁生電的原理，以及機械能轉(zhuǎn)化為電能。

倒著的西方電磁發(fā)現(xiàn)順序磁生電電生磁的先后發(fā)現(xiàn)時間顛倒一般來說，我們學到的知識告訴我們是西方發(fā)明了發(fā)電機，是這樣的嗎。

磁生電但是，西方的“法拉第”卻是先要“發(fā)明”發(fā)電機以后，才能知道“電磁感應現(xiàn)象”，這是不符合事物發(fā)展規(guī)律的必然是。

5了解發(fā)電機在現(xiàn)實生活中的應用通過磁生電和電生磁之間的對比，認識自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系二知識點歸納 1電磁感應。

能否產(chǎn)生電呢？今天我們就來一起學習初中物理第二十章第五節(jié)205 磁生電1電磁感應現(xiàn)象電磁感應現(xiàn)象 發(fā)電機1概念物理學上。